【编者按】育才造士，为国之本。习近平总书记对职业教育作出重要指示强调，“加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”，在党的二十大报告中，习近平总书记又提出“坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，在全社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神……”。培育精益求精的工匠精神已经成为全社会、全民族的价值导向和时代要求，成为新时期职业教育改革的重要内容，肩负着为国家、行业培养高素质技能型人才的历史使命。在农院，有这样一群人，一直以来坚持爱岗敬业、潜心问道、静心教学，默默耕耘在自己平凡的工作岗位上，用自己的知识和技能践行教师教书育人的使命。为了让全校师生从身边先进中领略光荣、体悟崇高，引导老师和同学们见贤思齐、择善而从，使先进的行为逐步成为大家的自觉行动，宣传统战部在全校范围内开展“农院榜样之匠心铸师魂”主题宣传活动。第二期我们走近青年学子的知“心”人——刘玉娟。
刘玉娟
讲师，中共党员，毕业于西南大学心理学部，心理健康教育方向硕士，国家二级心理咨询师，高级沙盘指导师，家庭教育指导师。
2008年至今历任学校2006级、2008级、2009级、2011级、2014级、2017级、2020级园林技术、园林工程、物业管理、建筑工程4个专业，1287名学生的辅导员。2008年至今担任学校心理健康中心教师、心理咨询师、二级学院心理健康教育专员，负责二级学院学生心理健康教育，危机干预和学生心理健康教育活动指导工作，致力于心理育人工作的探索与创新。
荣誉奖励
2022.09 成都市教育局 成都市优秀辅导员
2022.04 英国365平台页面 首届就业创业指导大赛暨就创业指导金课大赛二等奖
2022.01《创新创业背景下高职院校辅导员胜任特征模型构建》四川省高校学生思想政治工作研究会 优秀论文二等奖
2021.09 英国365平台页面 优秀教师
2021.09 英国365平台页面 教学成果一等奖（排名第三）
2020.06 英国365平台页面 第七届辅导员素质能力大赛三等奖
2020.05 全国大学生旧物利用知识竞赛组委会 最佳指导老师
2018.06 英国365平台页面 第六届辅导员素质能力大赛二等奖
2018.05 四川省教育厅 第四届四川省高校辅导员年度人物入围奖
2017.11 四川省高校学生思想政治工作研究会 论文三等奖
2017.06 四川省高校思想政治工作研究会高职高专专委会 论文三等奖
2017.06 成农院党委学生工作部 第五届辅导员职业能力大赛一等奖
2017.03 四川省教育厅 第五届四川省高校辅导员职业能力大赛三等奖
2016.11 英国365平台页面 心理健康优秀指导老师
2016.11 英国365平台页面 年度教学成果二等奖
2016.09 成都市教育局 成都市高校优秀辅导员
2016.07 中共英国365平台页面委员会 优秀共产党员
2016.05 英国365平台页面 第四届辅导员职业能力大赛 一等奖
2016.04 四川省教育厅 四川省高校辅导员职业能力大赛 优胜奖
2015.09 中共成都市委教育工作委员会 成都市教育局 市属高校优秀辅导员
2015.07 中共英国365平台页面委员会 年度优秀党员
2015.06 英国365平台页面 微课和多媒体课件大赛多媒体课件组三等奖
2015.04 成都高职中专教育学会 优秀论文三等奖
2015.03 英国365平台页面 第二届辅导员职业技能大赛三等奖
2014.05 英国365平台页面 师德师风建设演讲比赛 第五名
2014.04 英国365平台页面委员会 第一届辅导员职业能力大赛二等奖
2014.01 英国365平台页面 就业先进个人
专利
实用新型专利《一种园艺疗法用操作装置》2020.07.21 独立
十四年坚守，爱与责任是教育永恒的主题
在专职辅导员工作岗位上，她一干就是14年！她用这14年不变的手机号，24小时待机的工作状态诠释着对辅导员工作的热爱与责任。
辅“心”——做学生的知心朋友。从80后90后到如今的00后，和学生的年龄差距越来越大，但是心的距离依然贴近。爱是教育的根本，对特殊学生保持关注，主动与家长交流学生成长的困惑；借助心理学专业的背景，把心理咨询技术运用在日常谈心谈话和班周会的教育中，提高学生对她的认可度，更加容易接受她的引导教育。学生工作事无巨细、繁琐，可是她最有成就感的就是看到学生变得更加成熟、感恩和宽容，在这个过程中也成为了学生的“知心朋友”，大家愿意与这个如同大姐姐一样的辅导员谈困难、谈梦想。
导“路”——做学生的人生导师。从刚进入大学开始，她便开始对所带专业学生的培养计划进行认真学习和研读，了解专业培养特点。尽管本身的专业和园林相差甚远，但是她主动找专业老师学习了解，积极参加相关教研室的调研工作，与用人单位进行深入交流，深入了解专业和就业方向，在学生的专业认知培养和就业指导的工作中，立足学生专业实际和市场需求，指导学生做好自身的生涯规划和职业选择。学习中，学生学习有困难，她积极的和学生的专业任课老师交流，做好学生与任课老师沟通的桥梁；认真分析学生的生源背景，对个别学习困难的学生，制定适合学生的学习方法，教给学生学习辅助工具，定期让学习委员汇报本班的学习情况和同学们反映的问题，及时解决。
员“梦”——做学生的梦想推动者。人生需要梦想，它是成长的动力，当学生倦怠想要放弃时，她及时地给予关注鼓励；当学生面对困难想要放弃时，她协助学生分析问题，找寻方法，解决困难；当学生因为家庭经济原因萌生退意时，她及时帮助学生申请困难补助，不让一个孩子离开大学的校园。做这些都是因为她知道，只有把每个学生的梦想融入到自己立志成为辅导员的那一刻初心中，才是自己做辅导员真正的意义所在。就算学生毕业了，当迷茫、彷徨时，她使用了14年的手机号总是对大家24小时待机。尽管已经奔“四"了，她依旧活跃在各种比赛、教学、科研的赛场上，无论结果如何，只想用行动告诉自己的学生，有梦想就要追！
十四年青春，从“姐”到“妈”，她始终坚持自己的教育的初心：教育是不可逆的，不能放弃任何一个学生。她是学生心中“最美的人”、是“知心姐姐（妈妈）”、是辅导员同事的榜样；因为学生的一个进步，她会热泪盈眶，因为一个学生的放弃，她会痛心疾首，因为一个学生生病，她可以挺着临产的肚子奔波在医院各个检查室。她用爱和责任换来学生的认同与尊敬，这是十年职业生涯最无价的收获！
潜心问道，做高职院校辅导员专业化职业化建设之路的探索者
面对工作对象和社会环境的变化，只有将工作与科研结合才能更好的为学生服务，她坚持“理论学习——工作实践——问题提出——科学研究——实践”相互促进、相互转化的理念。十几年来她以所带学生和工作内容为主要研究方向，主持参与省市校级科研课题。
心理健康教育工作及成果
入校至今，致力于学生心理健康教育的守正创新。2009年至今参与学校心理健康教育中心心理咨询工作；承担二级学院学生心理健康教育工作和学生部门指导工作，指导学生部门开展相关活动，定期开展网络心理“微课”、新生心理健康讲座、心理委员心理部干事培训、团学会干部、班级团体心理辅导等工作，2019年至今具有分院特色的心理“微课”已开设25期，所在二级学院无一起心理危机事件发生，干部团体心理辅导3次，新生心理健康讲座3次，获得学院优秀心理健康指导老师称号；开展心理委员心理部干事培训3次，提升学生组织策划心理活动的能力。
2021年为进一步探索高职院校辅导员心理育人工作能力提升，联合学院心理咨询中心申报成立学院辅导员心育工作室，致力于“三全育人”下高校心理育人工作的探索与创新，2022年获批，9月获得学院经费支持，在此基础上完成学生心理健康教育活动3次，召开工作室会议3次，讨论设计工作室辅导员心育能力提升课程及学生心理素质提升活动方案，目前工作室工作稳步推进中。
科研项目
2021-2022年主持四川省教育厅高校思想政治工作队伍培训研修中心项目：疫情防控常态化下大学生心理危机特点与干预策略研究CJSFZ21-34 ；
2020-2022年主持英国365平台页面项目：公共危机下高职学生危机应对及心理健康教育提升研究20JY202 ；
2019-2020主持四川省教育厅高校思想政治工作队伍培训研修中心课题：高职院校辅导员胜任特征模型构建初探（项目编号：CJSFZ19-38）；
2019-2021主持四川省心理学会科研项目：高职大学生手机成瘾现状及其影响因素调查研究（项目编号：XH2019075）；
2017-2018主持“四川省教育厅心理健康教育研究中心”项目：心理健康教育在高职院校思想政治教育工作中的价值与作用机制（项目编号：XLJKJY1735C）；
2016-2017主持四川省教育厅教育部高校辅导员培训和研修基地项目“高职院校辅导员专家化的成长动机与辅助条件研究CJSFZ16-52”；
2017-2018参与四川省“创新创业教育示范课程“创办园艺企业”；
2016-2017参研四川省高校思想政治教育研究课题（思想政治理论课青年教师专项）“新视阈下高职院校形势与政策课教学吸引力提升研究”（项目编号SZQ2016032）；
2016-2017年参研英国365平台页面教育教学改革研究课题“高职园林工程专业创新创业能力的培养与实践研究 ”；
2015-2016年参研四川省教育厅教育部高校辅导员培训和研修基地项目：积极心理学视角下留守经历高职学生社会支持、心理弹性的关系与干预研究；
2014-2020年主持英国365平台页面重点项目：高职院校辅导员专业化培养和职业化发展探索研究（重点项目）。
论文发表
1、团体沙盘游戏在高职学生心理素质提升中应用实践—以积极心理品质培养方案设计为例.《中国多媒体与网络教学学报》.2022.06 普刊（知网收录） 独撰
2、高职学生手机成瘾倾向现状及对策研究.《现代职业教育》.2020.11 普刊（知网收录） 独撰
3、“双高计划”背景下农业类高职院校辅导员胜任力特征初探.《科教导刊》.2020.07普刊（知网收录） 独撰
4、A Study of Identily Psychological Analysis and Formation Mechanism of Contemporary College Students'Ideolog and Politics.《WOP in Education,Social Sciences and Psychology》.2020.03 独撰
5、非言语行为在辅导员谈心谈话工作中的运用《文存阅刊》2018.04 普刊（知网收录） 独撰
6、提升高职院校学生创新创业能力的对策与思考 《教育科学论坛》 2017.05 普刊（知网收录） 独撰
7、心理动机理论在高职院校辅导员职业化专业化培养中的运用探讨 《才智》 2017.07普刊（知网收录） 独撰
8、积极心理学视角下留守经历高职学生心理弹性能力培养 《青春岁月》2016.12 普刊（知网收录） 独撰
9、高职辅导员职业定位与专业化职业化建设探究 《科学导报教育论坛》 2015.11 普刊（万方收录 ）独撰
10、留守经历高职大学生心理问题现状及对策《科技创业月刊》2015.06 普刊（知网收录）独撰
论文获奖
1、2022.01《创新创业背景下高职院校辅导员胜任特征模型构建》四川省高校学生思想政治工作研究会 优秀论文二等奖
2、2017.11《心理动机理论在高职院校辅导员职业化专业化培养中的运用探讨》2017年优秀论文三等奖 颁奖单位：四川省高校思想政治工作研究会
3、2017.06《园林工程类高职学生创业实践能力提升对策思考》荣获四川省高校学生思想政治工作研究会高职高专专委会2016-2017年会三等奖 颁奖单位：四川省高校学生思想政治工作研究会高职高专专委会
4、《基于职业倦怠的高职教师心理健康探析》成都高职中专教育学会优秀论文三等奖 2015年4月 颁奖单位：成都高职中专教育学会
师者如光，虽微致远。她以足够的爱心、细心、耐心对待她的学生，以绝对的责任心对待工作，以满满的耐心与学生一同成长。朋友是她，姐姐是她，妈妈也是她，她对学生工作的事无巨细是学生心灵温暖的来源，亦是学生依靠的对象。一朝沐杏雨，一生念师恩，得遇良师，春风化雨。
